Mini-mission cards.
10 карточек 10×7 см. На каждом EN-окне ребёнок берёт ОДНУ карточку и выполняет миссию с напарником. Sentence frame напечатан крупно — это «протокол связи» с экипажем Helix-7. Без перевода: дети угадывают по контексту и картинке.
M-01
★ DAY 1 · introduce
Tell the crew who you are.
"My name is _____. I am a scientist."
→ дети говорят имя по очереди в круге, после слова «scientist» все кричат: «Welcome aboard!»
M-02
★ DAY 3 · observe
Look in the microscope. Describe.
"I see _____ cells. They are _____."
→ Big / small / round / red / green. Дети используют 1–2 прилагательных.
M-03
★ DAY 4 · count
Count the petri dishes.
"There are _____ petri dishes on the table."
→ числа от 1 до 10. Каждый ребёнок считает разные предметы вокруг.
M-04
★ DAY 6 · colors
What color is your bracelet?
"My DNA bead is _____. A is pink, T is blue."
→ pink, blue, yellow, green. Каждая бусина имеет свой цвет.
M-05
★ DAY 7 · question
Ask the captain a question.
"Captain, what is this? Is it _____?"
→ дети показывают предмет, спрашивают капитана (ведущего), угадывают.
M-06
★ DAY 9 · my gene
Tell about your gene.
"My gene is _____. It makes _____ in my body."
→ insulin / hair color / lactase / sleep. 1 предложение про функцию.
M-07
★ DAY 11 · explore
Describe a new species.
"On planet X, I see a _____. It has _____ legs."
→ изобретают существо, описывают: «3 eyes, 6 legs, blue fur».
M-08
★ DAY 13 · report
Report to mission control.
"Mission control, this is Helix-7. We found _____."
→ отчёт по рации (телефон-игрушка). Без перевода — все слушают и хлопают.
M-09
★ DAY 15 · feeling
How do you feel today?
"I feel _____ because _____."
→ happy / tired / curious / proud. Простые причины.
M-10
★ DAY 18 · final
Tell the parents what you learned.
"I learned about _____. Now I can _____."
→ финальная карточка для открытого занятия. Дети репетируют с дня 16.